一、教学目标
知识与能力：会认8个生字，会写12个生字;正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：通过有感情地朗读和赏析，学习文章的抒情方法，感受第二人称、反问句等特殊表达方式的效果和作用，并用以指导写作。
情感态度价值观：感受战争的残酷和抗美援朝时期中朝人民间的深厚情谊，珍惜和平。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读课文，感受朝鲜人民与志愿军间的情谊。
难点：第二人称和反问句等特殊表达方式的抒情作用。
三、教学方法
朗读法、点拨法
四、教学过程
1.导入
用介绍写作背景的方式导入。课件展示朝鲜战争的短片，向学生提问，请学生介绍抗美援朝战争，教师评价后介绍作者：“这篇文章的作者是魏巍(展示作者图片)，在朝鲜战争时期，他是志愿军的随军记者。他亲历战场，写出了报告文学作品《谁是最可爱的人》，本篇课文就选自这本书。以往我们比较熟悉抗美援朝战争中中国志愿军英雄们，今天我们要阅读的这篇文章，将带我们走近那场战争中的另一类英雄，也就是朝鲜人民。”
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